Disinhibited Social Engagement Disorder Tecken och symtom
Källa: flickr.com
Översikt
Disinhibited social engagement disorder eller DSED för kort är en barndomsstörning där ett barn närmar sig och interagerar med främlingar. Barn riskerar denna störning om de vården de får från en primär vårdgivare är försummade eller inkonsekventa. DSED listas i Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders Fifth Edition, även känd som DSM 5. I tidigare utgåvor av DSM listades denna störning som en undertyp av reaktiv bindningsstörning.
APA eller American Psychiatric Association hävdar att disinhibited social engagement disorder liknar ADHD. Liknande symptom mellan de två är uppenbara, men ADHD kan förekomma utan kriterierna för en försummad eller inkonsekvent vårdgivare. Disinhibited social engagement disorder och ADHD skiljer sig också beroende på intervention och den kurs som störningarna så småningom tar.
Riskfaktorer för DSED kretsar kring otillräcklig vård från primärvårdare under de tidiga utvecklingsstadierna. Inte alla individer som upplever försummelse och otillräcklig vård utvecklar denna sjukdom, men risken för den är mycket högre än i allmänheten. Genetik kan också spela en roll, genetik kan predisponera en individ för att vara mer mottaglig för att utveckla denna sjukdom och detta i kombination med försummelse från en primär vårdgivare kan höja riskfaktorn ännu mer.
Tecken och symtom på disinhibited Social Engagement Disorder
Disinhibited social engagement disorder börjar visa tecken efter nio månaders ålder. De flesta barn och mycket små barn går inte lätt till främlingar; de visar lite blyg när de träffar nya vuxna. Barn med DSED har ingen hämning när det gäller att umgås med främlingar; de kommer att uppvisa ett beteendemönster där de lätt går till dem, närmar sig dem på egen hand och till och med lämnar med okända vuxna.
nummer 511
Källa: Pixabay.com
DSM 5 listar kriterierna för disinhibited social engagement disorder enligt följande:
- Ett beteendemönster där ett ungt barn aktivt närmar sig och interagerar med främlingar och visar två av följande tecken / symtom.
- Barnet visar ingen blyghet eller reserv, eller minskad blyghet och reserv när det interagerar med okända vuxna
- Bekant verbal och fysisk interaktion som ligger utanför de kulturella, sociala normerna och saknar åldersanpassning
- Barn ser inte tillbaka efter stöd eller letar efter sin bekanta vuxna när de vågar in i okända miljöer
- Barnet är villigt att lämna med en okänd vuxen utan att tveka
- Beteendena ovan är inte bara impulsiva; de uppstår på grund av obehindrat beteende.
- Barnet visar extrema mönster som visar försummelse / ineffektiv vård på något av följande sätt
- Primära vårdgivare uppfyller inte grundläggande behov av känslor, tillgivenhet, komfort och stimulans
- Mönster av förändringar i primärvården som resulterar i oförmåga att bilda stabila bilagor
- Att växa upp i en miljö där det är svårt att bilda selektiva bilagor
- Den otillräckliga vården och extrema vård i kriterium C resulterar i det mönstrade beteendet hos kriterium A.
- Barnet måste vara nio månader eller äldre.
Kriterierna i DSM 5 är specifika för diagnos av denna störning. Kriterierna är utformade för att visa onormalt beteende hos barn som upplever otillräcklig och försummad vård. Blyghet eller reticens i att interagera med okända vuxna är inte ett patologiskt beteende i sig. en historia av otillräcklig och försummad vård måste finnas.
Källa: pexels.com
Likheterna mellan dem som har ADHD och denna störning kan göra det svårt att diagnostisera; endast en licensierad mentalvårdspersonal kan diagnostisera denna störning ordentligt. Liknande orsaker mellan dessa två störningar är extrem försummelse och social deprivation. Det är kriterierna för extrem försummelse och social deprivation som är direkt relaterade till utvecklingen av både ADHD och DSED, vissa psykologi / psykiatriska forskare hävdar att de kan vara två olika stadier av samma störning.
vad betyder 252
Diagnostisera Disinhibited Social Engagement Disorder
Det är inte möjligt att diagnostisera denna sjukdom före nio månaders ålder, efter nio månaders ålder kan kriterierna för DSED i DSM 5 användas för att hjälpa en licensierad psykiatrisk diagnos. En korrekt diagnos är viktig för prognosen för denna sjukdom. Symtomen och tecknen på denna störning kräver en försummad miljö i primärvården, utan detta kriterium kan ett barn vara mycket vänligt eller till och med ha ADHD.
En diagnos av disinhibited social engagement disorder beror inte alltid på en försummad primärvårdsmiljö, men denna otillräckliga vårdmiljö måste finnas för denna diagnos. En försummad eller otillräcklig miljö i primärvården kan bero på frekventa förändringar i fosterhem, institutioner med ett otillräckligt antal vårdgivare för barnen och en förälder som inte tillgodoser de grundläggande emotionella och komfortbehoven och brist på korrekt stimulering och tillgivenhet . Denna sjukdom kan bli odiagnostiserad om de primära vårdgivarna är problemet, eller om fosterhem ändras för ofta för att vårdgivarna / ge dem att märka problemet.
Behandlingar för disinhibited Social Engagement Disorder
Källa: pexels.com
De bästa behandlingarna för DSED är lekterapi och uttrycksbehandling. Målet med terapi är att främja bildandet av bindningar. Medan båda terapierna visar löfte när det gäller att behandla denna sjukdom, kommer framstegen att sakta ner eller saknas om den miljö som orsakade DSED inte behandlas. Terapi och föräldraklasser kan hjälpa vårdgivarna i barnets liv att känna igen och förändra den miljö de har skapat. Oavsett orsaken till försummelsen eller otillräcklig vård måste miljön förändras om det ska gå framåt.
Spela terapi
Lekterapi är en terapi som används för att behandla små barn i åldrarna 3 till 11, med många olika störningar. Denna typ av terapi ger barn ett utlopp för att konstruktivt uttrycka känslor och deras upplevelser. Under lekterapi kan barn bestämma resultatet, detta ger dem en känsla av makt över sig själva, och detta kan hjälpa till till självläkning. Lekterapi kan också användas för att hjälpa en psykolog / psykiater att diagnostisera ett barn genom att se dem spela. Barn utövar erfarenheter och kunskaper under lek och en bra terapeut kan använda detta för att förstå de psykologiska problemen ett barn kan ha.
Lekterapi är både psykodynamisk terapi och kognitiv beteendeterapi. Den psykodynamiska synen på lekterapi är att ett barn kommer att använda lek för att arbeta igenom sina problem och använda den för att förstå världen omkring dem. Denna lek hjälper också barn att uttrycka sina önskemål och behov. För en utbildad terapeut är hur ett barn interagerar med leksaker under lek mycket insiktsfullt i deras inre värld.
Källa: flickr.com
Lekterapi har använts i minst 60 år, och det finns en del empiriskt stöd för denna terapi. De som inte håller med om spelterapins effektivitet tror att kognitiv beteendeterapi är ett bättre val. Det finns dock två typer av lekterapi, och riktad spelterapi förlitar sig på teman och behandlingstekniker för kognitiv beteendeterapi.
En psykolog, terapeut eller psykiater som använder lekterapi för att diagnostisera och behandla barn kommer att ha olika verktyg för behandling. Sandlek är en typ av lek som använder en sandlåda och andra leksaker för strukturerad och ostrukturerad lek. Vanliga leksaker som används för lekterapi inkluderar: dockor, små figurer som representerar en myriad av individer i samhället / familjen och andra föremål som barn kan använda för att representera sig själva och sin miljö.
Regisserad spelterapi
kändis dröm betydelse
Lekterapi är uppdelad i två typer, riktad spelterapi och icke-direkt spelterapi. Den riktade leken betraktas som en kognitiv beteendeterapi eftersom den involverar direktiv och struktur av terapeuten för att hjälpa barnet att tänka och förstå sig själva på ett styrt hälsosammare sätt. Med hjälp av lekanvisningar kan en terapeut också lära sig om barnet och hur barnet tänker, beter sig och löser problem; det kan också hjälpa en terapeut att upptäcka miljöutmaningar i barnets liv.
Källa: Pixabay.com
Riktad spelterapi styrs av uppmaningar från terapeuten. Barnet får åldersanpassad snabbhet som terapeuten hoppas kommer att ge insikt i barnets inre värld. Detta är särskilt användbart för mycket små barn som fortfarande utvecklar verbala färdigheter. Det är mycket lättare för ett ungt barn att visa hur de förstår och känner att de använder lek än det kan vara för dem att uttrycka sig muntligt.
Icke-riktad lekterapi
Icke-riktad lekterapi använder inte uppmaningar, och terapeuten är inte inblandad i själva spelet. Barnet får föremål för lek och sedan observeras de av terapeuten. Denna typ av lekterapi används som ett konstruktivt sätt för barn att träna sina problem genom att utföra dem och lösa dem med lek.
Denna spelstil är som psykodynamisk terapi eftersom barnet förväntas träna sina problem själva genom att uttrycka sig genom lek. Under icke-riktad lekterapi förväntas barn uttrycka sig till terapeuten verbalt så småningom. En terapeut kan ställa frågor under eller efter lek, eller de kan bara observera tills de tror att barnet är redo att uttrycka sig muntligt.
Dela Med Dina Vänner:
